数学老师的线上教学故事
〖壹〗、2020年 ，突如其来的一场疫情正改变着许多东西。延迟开学 ，使得传统的授课方式受到了极大的冲击 。新形势下，线上教学成为传授知识的主要途径 。线上教学实施一个多月以来我们数学组重点做出了以下几项工作。
〖贰〗 、傅博宇老师 ，这位在线教育界的“啵啵鱼 ” ，以其独特的教学方法在希望学带出了不少数学“黑马 ” 。他的成功秘诀在于一套系统的学习方法论，包括“明确节奏” 、“分析自己 ”、“分解目标 ”和“限时训练” 。
〖叁〗 、平行线老师在疫情期间积极准备线上课程 ，确保教学质量 ，回归教育本真。
疫情下的教育故事———不同的课堂,别样的收获
〖壹〗 、疫情期间，我守初心勇担则 ，积极主动承担起空中课堂的录制 。从接到任务开始 ，将全部精力投入到备课、磨课的筹备工作 。参加青椒计划学习以来，我收获了不少教学方法和制作课件 、微课的好方法，在这次录课中就能用上了。停课不停学 ，绝不是一件易事 ，更不是一句口号 。
〖贰〗 、我们可以不用背上书包到学校上课，可以为所欲为地穿着睡衣 ，裹在被窝里上课了 。我为这种特殊的空中课堂沾沾自喜 ，我终于可以趁妈妈不注意的时候，偷偷懒 ，玩玩小游戏了。
〖叁〗、我曾遇到过几个学生因为不想上课 ，没有及时进入上课平台，这样的任性行为不能直接与学生沟通 ，只能够与学生父母联系 ，学生的父母教育让学生在家中的学习反而更加用心，但是家长在家的时间不多 ，很多时间都是需要进入岗位工作 ，不能够时刻照顾到学生的学习。
〖肆〗 、0xx年，新一轮的疫情，让我们的线下教学再次按下了暂停键 ，特殊时期 ，我们xx中学为积极响应上级“停课不停学 ”的重要指示要求，又一次采取线上教学活动模式 ，架起了“空中课堂 ” 。 在殷xx校长的带领下 ，为了有效利用网络优势教学，让孩子们足不出户 ，宅家防疫学习两不误 ，结合我校实际，于x月x日部署安排线上教学工作 。
〖伍〗 、总而言之 ，虽然受疫情的影响我们度过了别样的学习生活 ，虽然和以往的面对面教学有所不同，我们也很怀念这样的校园生活 ，但是线上网络教学同样让我们有所收获。对于《计算机审计》这门课程 ，一开始我觉得难度明显的超纲，因为《审计学》本身就很难了，更何况这门课程同样有不输于它的理论知识甚至还有实操 。
报道│演讲者袁亚湘院士:走进奇妙的数学优化世界!
〖壹〗、数学家现场变魔术 ，圆周率故事趣味横生魔术表演：袁亚湘院士在节目中展示了两个神奇的魔术 。第一个魔术中 ，他仅靠听力就能分辨出随机抽走的扑克牌是哪一张，令现场观众惊叹不已。第二个魔术则更加简单 ，仅用到小学三年级的数学知识 ，却依然让人摸不着头脑，充分展示了数学的趣味性和神秘感 。
〖贰〗、袁院士鼓励公众主动探索这些“形”的乐趣 ，通过动手实践或数字工具感受数学的魅力 ，从而打破对数学的刻板印象 。数学家的角色：跨学科的指导者数学家并非仅是解题者，更是科学探索的“翻译官 ”与“架构师 ”。
〖叁〗 、在优化领域 ，袁亚湘取得了令人瞩目的成就 。他与学生戴彧虹合作提出的“戴—袁方法” ，被公认为非线性共轭梯度法的主要方法之一，收录于优化百科全书 。此外 ，他在信赖域方法领域的成就 ，被国内外专家誉为基石性成果，对最优化领域的发展至关重要。
〖肆〗 、袁亚湘院士的“勤奋说”与天赋的重要性并非对立，而是针对不同学习阶段和目标群体的差异化强调 。对大多数学习者而言 ，勤奋是突破自我、实现进步的核心动力；对高端数学研究而言 ，天赋是推动理论创新的关键因素 。教育的智慧在于平衡二者，既鼓励普通人通过努力积累能力 ，也为天赋者提供发挥潜能的空间。
〖伍〗 、袁亚湘袁亚湘 ，1960年出生于湖南省郴州市资兴市，数学家 ，中国科学院院士 、发展中国家科学院院士、巴西科学院通讯院士 ，美国工业与应用数学会会士 、美国数学学会首届会士。现为中国科学院数学与系统科学研究院研究员 、中国数学会理事长、世界工业与应用数学联合会主席 、全国政协常委 、中国科协副主席 。
〖陆〗、作者们在流形优化领域做出了重要贡献 。户将专注于流形优化及其应用；刘歆在正交约束矩阵优化 、线性与非线性特征值问题及其在电子结构计算中的应用方面有深入研究；文再文专注于最优化算法与理论，包括非凸 、非线性和非光滑优化。
